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| 幼儿告状的原因分析 |
检举"他人的不良行为，希望老师对他的是非判断做出肯定 这种告状往往是以他人为导向的告状，幼儿向老师告状是基于他人某种"不当"行为，他们告状的目的并非为了让老师惩罚对方或制止对方的行为，只是想对他人的某种"不当"行为进行一番描述。即"检举"他人，以教师的"裁决"来调节自己的判断标准。幼儿的思维比较幼稚，他们对事物的是非观念没有一个正确的认识，他们喜欢把老师判断的是非观念当为唯一的标准，非常在意老师的评价，遇到事情就特喜欢告诉老师，因此幼儿就无止境的告状。 3.幼儿为了维护班级常规秩序向老师揭发幼儿之间的行为 幼儿对规则有一种刻板的认识：老师的话就是"圣旨"，是不容更改和置疑的。因此，一旦同伴间出现"违规"行为，他们经常会采用解释说理、提示的动机向教师告状。 （二）幼儿告状的动机 随着幼儿年龄的增长，幼儿心理、个性、社会性等各方面的发展使得幼儿在告状行为上呈现出由无是非辨别型告状到有一定是非辨别型告状的特点。老师要以恰当的方式加以指导，相信幼儿的这些良好心理品质会得到发展。幼儿的告状是自身寻求心理平衡的表现，也是力求解决问题的一种方式，随着幼儿之间相互告状行为的增多，仔细分析他们告状的动机： 1. 寻求老师的同情和保护 指幼儿发现同伴侵犯自己的利益或同伴的行为与自己的意愿发生冲突，但以自己的力量难以做成某件事情或实现某种意图时，借助教师的力量，让教师为自己想办法或帮自己解决。 2.试探老师对某种事情的态度 指幼儿自己不明确教师的要求或意图，不确定同伴的行为是否违背了教师的要求或意图而产生的告状行为。
3.表现自己 每个幼儿天生都具有"我要做个好孩子"的倾向，当看到同伴的"不当"行为时，幼儿会为了获得教师的好感、受到教师关注和认同而向教师告状，以此抬高自己在教师心目中的地位。 4．陈述情况 幼儿会察言观色，能根据教师的言语或行为进行判断，及时向教师告状，陈述一种事实。 5.利用告状来报复对方 这是幼儿出于自己的嫉妒或报复心理而产生的告状行为。 6．检举对方 这是幼儿为打抱不平或维护纪律而产生的告状行为。有的幼儿告状，既不是因为发生了纠纷，也不是为自己的行为寻找依据，而是代人告状或揭发他人的违纪行为。 7．嫉妒他人 当幼儿看到他人在某些方面比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，产生了不安、烦恼、痛苦、怨恨等负性情绪，并企图破坏他人的优越状况，这会激发幼儿告状行为 |
| 发布时间:2018-4-30 17:00:18
阅读:1202次 来源:原创 |
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