下面我们专门谈谈儿童感觉统合失调问题。由于儿童期各器官发育不成熟,生理功能不完善,感觉器官由于接受的感觉刺激有限,大脑对感觉刺激的综合分析能力差,难以形成有效的统合,有时对刺激作出不正常的应答反应,这种现象称为感觉统合失调。换句话说,感觉统合失调是大脑对进入体内的感觉信息不能很好地有效组组织与协调,使机体不能有效地运作,导致失衡现象,即称为感觉统合失调。(一)感觉统合失调的因素分析原因大致有以下两大类:先天因素和后天因素。前者包括遗传因素、母孕期及围产期等因素。后者包括早期养育方式、活动空间大小、活动方式、教育方式等因素。
1.遗传因素Ayres博士认为:“在人类遗传基因中都有感觉统合的基本能力,当新生儿降生下来时,就具有这种本能,而这种本能必须在孩童时期,儿童和环境的互助中,在大脑和身体不断地顺应反应下,才能得到提高和健全的发展”。如果外界环境不良,或者大脑接受信息的传递通路不畅,感觉统合基本功能得不到充分发展,就会引起感觉统合失调。2.母孕期因素(1)缺乏休息。如果妊娠妇女既忙工作,又忙家务,休息时间少,运动不足,或者身体的姿势长期处于不佳状态,胎儿在子宫内环境不良、胎位不正,造成发育受限,甚至早产等,均可使胎儿大脑发育不健全,导致感觉统合功能失调。
(2)心情不畅。当工作上遇到困难或家庭中发生一点矛盾时,情绪波动较大,心情烦躁、焦虑、苦闷、抑郁或激情冲动等均会使妊娠妇女体内会出现一系列内分泌的失调,导致胎盘供血不足,影响胎儿大脑的正常发育,胎儿出生后表现出这样或那样的感觉统合失调现象。(3)不良的生活方式。现在许多年青男女不断追求所谓的现代化生活方式,如抽烟、酗酒、喝茶和咖啡等,事实上这种生活方式对妊娠妇女的身体有害而无益,对胎儿的发育也有害,主要是这些因素会导致宫内胎盘和脐带毛细血管萎缩,影响胎儿营养的供应,造成胎儿发育不良。
3.围产期因素
(1)剖腹产。剖腹产的孩子由于出生时没经过母亲产道的挤压,其触觉学习比正常分娩的孩子要少,容易造成触觉过度敏感。
(2)早产。胎儿的胎龄小于38周而娩出者,即称为早产儿,亦称为未成熟儿。医学认为胎儿在妊娠后期和出生后6个月内,大脑细胞增殖最迅速。早产儿大脑成熟程度较差,其感觉系统发育不够完善,因此,其感觉统合功能也很低下。
(3)脑损伤。胎儿娩出时,由于母亲子宫收缩无力,羊水早破,或产程过长等原因使胎儿窒息缺氧,引起脑细胞死亡;或用电吸或产钳助产也可能使脑神经细胞损伤,而导致感觉统合失调。
(4)新生儿疾病。新生儿时期中枢神经系统疾病,如脑炎、脑膜炎、颅脑外伤,甚至溶血性黄疸(血液中过多疸红素对神经细胞的损伤),表现出大运动的不协调、前庭平衡功能的不足导致感觉统合失调。
4.后天因素
(1)母爱缺乏。由于生活节奏的加速,母亲工作紧张,抚育孩子的时间减少,婴儿得不到充足的母爱,“皮肤饥饿”得不到满足,触觉感受缺乏引起触觉过敏或迟钝现象。婴儿时期得不到更多的母爱,心理上缺乏安全感,对外界环境恐惧、焦虑、不敢接触,因此,感觉信息输入甚少,得不到相应的刺激。在运动、人际交往方面也得不到应有的锻炼,这类孩子也常会出现感觉统合失调的现象。
(2)摇床被取代。过去小儿多睡在摇床上,母亲边做事边摇着床,轻轻地左右摆,促进前庭平衡功能的发育。而现在摇床被婴儿推车、学步车所替代,没有摇摆,四平八稳,所以,小儿长大后前庭平衡的功能和本体感觉的功能都显得不健全。
(3)爬行的减少。婴儿长到8~9个月时,一般学会了爬行,爬行对婴儿学习走路非常必要。当学走路出现危险时,学会爬行的孩子,大脑中企划早已准备好,他能立即伸出双手落扶在地面,以保护自己身体不受伤;而没学过爬行的孩子,则手足无措,跌倒时常跌破头部和脸部。而大多数父母常常不许孩子在地上爬,认为地面太脏,或嫌孩子的衣服不干净,也不许在床上爬,限制孩子学习爬行的过程,结果阻碍了儿童大脑对运动企划结构的形成,触觉也得不到应有的锻炼。
(4)活动空间缩减。现代高层建筑一户一套居室,空间范围狭小,室内无法运动,从而限制了孩子运动的发展,室外无场地,又使他们失去了庭院玩沙、玩水的享受,动手动脚能力较差,导致感觉统合失调。
(5)缺乏伙伴。如上所述,居住环境互相隔离,与邻居互不来往,每个家庭只有把孩子关在室内,他们没有兄弟姐妹,也没有小伙伴为友,缺少模仿学习的榜样,他们缺少学习“轮流活动、忍耐、等待、分享”的机会,只有趴在沙发上玩或陪着大人看电视,这种现象对儿童语言的发展、人际交往能力的形成等方面都会造成很多不良影响。
(6)教育不当。现在年青父母重视儿童智力的培养,望子成龙,望女成凤,而对儿童心理发展规律的知识了解不多,对如何培育儿童的视、听、嗅、味、触等感觉不给予重视。他们重视早期教育,教孩子背唐诗、学写字、学数学等,结果限制了孩子学习运动,限制了孩子接受五官刺激,以至于感觉统合功能发育受限。
(7)学习压力过重。孩子正处在科学飞速发展,信息爆炸的时代,学习功课内容繁多,学龄期儿童面对如此繁重的学习压力,放弃童年天真的玩耍和运动,全力以赴完成家庭作业。他们长时间做功课,心情烦躁,注意力难以集中,对学习厌烦,不感兴趣甚至反感,衍生出“感觉统合失调”的症状。 |