（一）人类关于性的印象的发展人类关于性的印象的一般发展规律如下：１岁半知道自己的性别；３—４岁，知道周围人的性别；６—７岁，知道性别无法真正改变，并对两性的第一性征产生好奇和探究的冲动；少年期，虽然异性交往增多，但主要是同性交往，不存在对异性的强烈兴趣和追求；青春期，性意识迅猛觉醒、涌动，从而进入性的活跃期。

（二）青少年性意识的发展

１．对性知识和异性的探求和了解随着第二性征的出现，使两性身心差异拉大。自我性意识觉醒的中学生既对此感到好奇、敏感，又迫切希望掌握性知识，对自己和异性的生理变化进行探求和了解。调查显示，中学生对性知识和异性的了解渴望，主要指向男女生殖器的构造、性生理现象、生殖及性行为、解脱性烦恼的方法等。

２．对异性的疏离和排斥中学生对异性的兴趣与爱恋，有一个逐渐产生、发展的过程。其前期往往表现为对异性的疏离与排斥。表现为：（１）短暂的同性吸引趋向青春初期，由于对性别、性角色的心理认同增强，以及对第二性征发育现象的不安与烦恼，使不少中学生对异性产生了心理封锁，同性交往趋向增强。（２）心相近而形相远同时，由于完全缺乏与异性交往的技巧，对异性的陌生、畏惧感尚未消除，不安和羞涩使一些中学生以反向的方式来表达自己对异性的关注，这就出现了“心相近而形相远”的现象。

３．对异性的关注与接近对异性向往的心理的发展便是接近异性的行为，其主要表现为：刻意修饰打扮自己，以良好的形象吸引异性的注意。这一阶段注意自己的衣着打扮、容貌身姿者明显增多，且女生多于男生。其次，以各种理由接近异性，以男子气或女子气的表现来博取异性的喜欢。男女同学愿意在一起活动、游玩、学习，主动接近异性者增多。４．对异性的追求与爱恋随着对异性的关注增多，接近频繁，中学生会感受到异性吸引的情感撞击和性欲的冲动。当这种心理较为专一地指向某一异性时，便进入了纯洁、幼稚的初恋阶段，并产生相应的追求行为。在这过程中充满着复杂多样的情感体验，比如欢乐喜悦感、痴迷陶醉感、羞涩不安感、疑惑戒备感等。

１．正确认识青少年的异性交往中学生心里萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。异性交往不仅有利于学习的进步，也有利于个性的全面发展。研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解；丰富自身的情感体验；扩大社会交往的范围；在学习上得到异性同学的帮助；增进与人沟通的社会交往能力；促进人格的全面、健康的发展。一般来说，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强。而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社会交往能力，社交范围和生活水平圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。

２．青少年异性交往的原则咨询人员在指导中学生进行正常的异性交往时，要告诫或建议他们把握好“自然”和“适度”两个原则。所谓自然原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系。同学关系不要因为异性的加入和存在而变得不舒服或不自然。所谓适度原则，是指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，应该为大多数人所接受。既不为异性交往过早而萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独”活动，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情的帮助。当然，要做到为大多数人所接受是不容易的，这里面还有个自然、适度的异性交往能否为周围大多数人所承认和接纳的问题。建议中学生不要受周围环境态度的牵制与影响，只要做到自然、适度，心中无愧，就不必过多考虑外界的接受程度。

３．青少年异性交往的方法克服羞怯。与异性交往时要感情自然，仪态大方，不失常态。初次见面的羞怯与退缩是难以避免的，女生尤其如此。但是，多次接触后仍然羞怯，就会引起对方误解，尤其是女同学要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的异性交往误入歧途。真实坦诚。这是指异性交往的态度问题。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。留有余地。虽然是结交知心朋友，但是所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘束。在与某位异性的长期交往，要注意把握好双方关系的程度，不要走得太深、太远，以免超越正常异性交往的界线。