有一位青少年小炎，高中二年级学生，在班上，总是喜欢和老师、同学顶牛，常常与他们对着干。说话时喜欢抬扛，总是说出与别人相反的观点，别人说这，他偏要说那，老师要他做那，他偏要做这，以此来表示自己有能耐。老师表扬某位同学的成绩好，他偏偏说那位学生有这问题、那问题。某位学生评上了三好学生，他总是对别人产生怀疑和否定。

      但如果那位学生受到批评和处分，他反而为其鸣不平，大声叫好喝彩。对学校进行思想教育和校规校纪教育，他总是采取消极抵制的态度。在家里，小炎也不服父母的管，虽然他知道爸爸妈妈对他好，爱他，可他总说：“爸、妈，我都这么大了，遇事我有自己的主见，你们不要干涉我行不行。”小炎总是认为爸爸妈妈仍然把他当作小孩来看，而他却希望摆脱爸爸妈妈的监护，要求把自己当成人来看。遇事抬扛、顶牛，以显示自己的独立主见。小炎所表现出来的特征在心理学上是一种青少年时期的逆反心理。所谓逆反心理是指为了维护自己的自尊心理，对别人的要求采取相反态度的一种心理。这就是人们常说的，某某人不听话，叫他往东，他偏往西，叫他往西，他偏往东。青少年时期，由于主、客观两方面的原因，会使青少年很容易产生逆反心理。主观上来说，青少年时期是由童年向成年的过渡时期，由于身心迅速发展和变化，青少年的独立意识逐渐觉醒和增强，他们希望摆脱大人的监管。

       但是，他们的身心发育尚未成熟，经济上还不能独立，因此，他们处于矛盾的心理之中。他们感到甚至担心外界忽视自己的独立性，因而就用“对着干”的方法，来确定自己的独立性。客观上讲，教育的不适应，也会导致青少年产生逆反心理。逆反心理对青少年的身心会带来危害，比如说会导致其孤僻、冷漠、多疑的性格，使其对生活失去信心，采取消极被动的态度对待事业和生活。怎样才能消除这种逆反心理呢？

      首先，要培养青少年的社会心理适应能力，使他们在广阔的社会中，磨炼自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，去做一个对社会有独创贡献的人才。其次，作为青少年本身，要正确认识自我，努力改善自我。此外，要改善教育的方式，按照青少年自身的心理特点教育青少年，减少说教，尊重青少年，以心换心。