明明和芳芳都是两岁左右的儿童，正处于学步阶段。一天，两个小朋友在明明家里玩玩具，明明家里有很多种玩具。比如说积木、变形金刚、小汽车呀等等。开始，两个小家伙一起玩得很愉快，不一会，明明看见芳芳手里搭好的小房子积木，突然一把抢过积木，嘴上还说道：“这是我的。”过了一会，芳芳又拿起遥控小汽车在地板上玩起来，明明看见了，又想去抢，这时，芳芳不肯，明明却用自己的小手将芳芳推倒在地板上，用小脚去踢芳芳。明明所表现出的行为在儿童心理学上称为儿童攻击性行为。儿童攻击性是指个体对他人进行的、为他人不愿接受的攻击伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害，如动手打人，语言伤害，如起绰号、骂人等，以及间接的心理上的伤害，如造谣、诬蔑，背后说别人的坏话。儿童的攻击性是儿童社会发展中一项非常重要的内容。攻击性是一种天生存在的心理。随着人的身心发展，这种攻击性心理将会发展成具有不同后果的行为。比如，人类征服自然，改造自然的心理就是一种积极的心理，攻击性心理如果朝这种积极的方向发展，就会变成人心理中的积极成份，如坚韧不拔、百折不挠的品质。但是，攻击性心理如果朝违背社会道德、法律方向发展，就会变成伤害他人、伤害社会的心理和行为。因此，儿童的攻击性行为心理，必须加以引导和教育，培养其朝积极意义的方向发展。儿童攻击性行为具有如下一些特征：

（１）攻击性行为与年龄有关。４岁以前的儿童攻击性心理较强。４岁后逐渐减弱。２～３岁的孩子多为争玩具或零食而踢打小伙伴。稍大一点的儿童则喜欢用戏弄、奚落、起绰号等方式攻击别的儿童。

（２）攻击性心理强的儿童往往具有较强的好胜心，喜欢与人争吵。往往男孩子比女孩子更具攻击性。

（３）具有较强攻击性心理的儿童往往克制力差、情绪急躁、好发脾气。

（４）攻击性具有相当稳定的特性。比如，３岁爱打架的幼儿，５岁仍爱打架。小学时期喜爱打架的儿童到了初中时期也可能会好与同伴争斗，戏弄同学。引起儿童攻击性心理的原因主要有以下一些因素。

（１）遗传的影响。有些攻击性强的孩子有可能存在着某种微小的基因缺陷。

（２）家庭和社会环境对儿童攻击性的影响。如家长的抚养方式和教育态度对儿童的攻击性行为的形成起着重要的作用。冷漠、严肃的家长常会经常性地惩罚孩子，当孩子做错事后，家长常进行打骂，并且对孩子的攻击性行为视而不见，甚至默许、赞同。这种教育方式往往会培养孩子的攻击性心理。由于家长的行为和态度，使孩子有了模仿的原型。因此，无意中给孩子以暗示：“当别人使你不满时，你应该攻击他。”更有甚者，有些家长由于害怕孩子在外被其他小朋友欺负，就在家里鼓励孩子在外面要狠，假若遭到欺负，就予以还击。这种教育，无疑强化了孩子的攻击性心理。从社会环境因素来看，不良诱导，如暴力影视片、武打片、暴力电子游戏等都会使孩子的攻击性心理加强。怎样才能有效地控制孩子的攻击性心理和行为的发展？

（１）塑造良好的环境气氛，消除家庭、学校和社会中可能导致孩子攻击性行为的因素。父母在家庭改善抚养和教育方式，不要体罚孩子，不要对孩子的暴力行为让步，要以热情、友善的方式对待孩子。对于暴力影视等节目要尽量减少让孩子观看，同时，要引导孩子对影视片的暴力成份进行分析，限制孩子进行模仿。同时，父母亲在家里做出好的表率，让孩子得到好的模仿对象。

（２）对孩子的攻击性行为进行冷处理。当孩子在外面与人打架后，家长可对其表示冷漠，并让其在房间里思过，自己反省，而不要呵斥、打骂。

（３）鼓励孩子的友善，培养孩子的性格。比如，培养孩子合群、具有爱心、心胸开阔的性格。