教师的心理健康问题比比皆是： “这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话，误人子弟，杀人父兄……”这是陕西一位年仅２５岁的女教师因患严重的心理障碍，撇下还不到一岁的儿子服毒自杀前留下的遗书。江苏某市一名３０多岁的男教师因解答不出学生的提问，也竟然自杀身亡。据其家人事后介绍，这名教师自杀前几天一直休息不好，头脑昏涨，心情很不好。一位因体罚学生而被学校开除的体育教师，并没有因失去这份工作而懊丧，反而觉得心里轻松了许多，他说：“我心里终于可以解脱了，我不用再承受社会给予我那么大的重压了，我终于可以为自己而活了！“ 山西太原市一名优秀的小学教师，在近２０年的教学生涯中，一贯对学生呵护有加，颇受学生、家长的爱戴。然而有一天却因一学生上课时过于调皮、捣乱而勃然大怒，不能控制自已，对该学生连拉带扯，最后竟抓住学生的手在墙上蹭。　

       媒体还经常披露诸如在学生脸上刺字、用火钳烫伤学生、当众扒掉女学生裤子等中小学教师侮辱、虐待学生的事件，并对这种行为产生的原因进行分析。无论如何，有一点是可以肯定的，那就是施暴者都一定有心理障碍。也许你会说，上述事例毕竟只是个别现象，不具有代表性。但是，教师特别是中小学教师已经成为心理障碍的高发人群，这是不争的事实，我们不妨看看一些针对此问题的实际调研结果：不久前，国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的ＳＣＬ－９０心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测结果表明，６９％的被检测教师自卑心态严重。另外，嫉妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。北京市对５００余名中小学教师的调查结果显示，近６０％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，７０％的教师有时忍不住生气发火。教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪。

       测试结果显示，有近４０％以上的教师存在不同程度的心理问题，５％的人已出现了明显症状。教师的心理问题主要集中反映为情绪低落、精神不振、焦虑、过分担心、不安全感、睡眠障碍、内心冲突、人际关系过于敏感等方面，严重的甚至出现了强迫、抑郁等症状。广州市天河区在一次心理保健讲座上，用心理健康测试量表（ＳＣＬ－９０）对在场教师进行测试，结果显示：近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。调查还显示，３１．５１％的教师有轻度心理障碍，１２．３７％的教师有中度心理障碍，２１％的教师已构成心理疾病，６９％的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。调查发现，教师的心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡等。杭州市教科所曾对杭州市区３０所学校的近２０００名教师进行心理健康状况调查，结果表明，有１３％的教师存在心理问题，７６％的教师感到职业压力很大。其中男教师的压力大于女教师，毕业班的教师和班主任的压力大于非毕业班和非班主任教师。